Nous sommes à la recherche de mères d'enfants TED qui fréquentent une classe ordinaire...
ÉTUDE QUALITATIVE SUR LES PERCEPTIONS DES MÈRES QUANT AU PARCOURS SCOLAIRE EN CLASSE ORDINAIRE DE LEUR ENFANT PRÉSENTANT UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT (TED)
Projet de recherche mené par Magalie Boucher-Gagnon, doctorante en psychologie
Sous la direction de Mme Catherine des Rivières, Ph.D.
Professeure au département de sociologie de l’UQÀM
Chers parents,
Le trouble envahissant du développement (TED) est de plus en plus présent dans les écoles, dû à l’augmentation des cas détectés dans la population, et ce, dès l’âge préscolaire. Par contre, les parcours scolaires en classe ordinaire de ces enfants sont peu étudiés dans la population québécoise. Ainsi, le but de ma recherche doctorale est d’explorer la diversité des parcours scolaires des enfants présentant un trouble envahissant du développement (TED) du point de vue des mères. Pour ce faire, je suis à la recherche de participantes acceptant d’effectuer un entretien d’une durée de 90 à 120 minutes portant sur le sujet. Cet entretien pourra se dérouler à votre domicile, dans un local à l’Université du Québec à Montréal, ou dans un endroit de votre choix. Lors de l’entretien, vous aurez à répondre à des questions concernant les caractéristiques de votre enfant et de votre famille, les événements entourant l’entrée à l’école, les services reçus, ainsi que de vos perceptions, de vos besoins et de vos attentes quant à l’intégration de votre enfant en classe ordinaire. L’intégralité de l’entretien sera enregistrée pour fin de transcription.
Vous serez invités à partager les documents suivants soit le Plan de service individualisé intersectoriel, leurs notes de réunions de classement, les notes d’évolution du CRDITED et/ou du service de garde éducatif, le bulletin scolaire, ainsi que le plan d’intervention individualisé. Vous pourrez fournir les documents que vous jugez appropriés. Les chercheures vous demanderont si vous acceptez d’être contactés ultérieurement si un document pouvait apporter une information supplémentaire. Les raisons de cette demande leur seront alors énoncées clairement.
Pour participer à cette étude, vous devez remplir les conditions suivantes :
1) Être la mère de l’enfant présentant un TED
2) Votre enfant doit avoir reçu le diagnostic officiel de trouble envahissant du développement (TED)
3) Votre enfant doit être au 1er du primaire (maternelle, 1ère année et 2ème année)
4) Votre enfant doit être intégré dans une classe ordinaire
Les informations recueillies seront traitées en toute confidentialité. Les personnes se portant volontaires pourront se retirer de ce projet en tout temps sans préjudice et sans obligation envers les chercheures.
Pour participer à cette étude ou pour obtenir de plus amples informations ou signifiez votre intérêt pour participer à cette étude, veuillez contacter Magalie Boucher-Gagnon au (514)267-9466 ou au courriel suivant : magalie.bouchergagnon@gmail.com.
Pour toutes questions touchant les responsabilités des chercheures ou pour formuler une plainte, veuillez contacter la directrice du projet, Mme Catherine des Rivières par téléphone au (514) 987-3000 poste 2534 ou par courriel desrivières.catherine@uqam.ca .
Votre implication à ce projet permettra d’augmenter nos connaissances sur le parcours scolaire, en classe ordinaire, des élèves présentant un TED pour ainsi mieux cerner les besoins et les pistes d’intervention à suggérer.
Merci d’avance pour votre appui.
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Magalie Boucher-Gagnon, B.Sc. Doctorante en psychologie, Université du Québec à Montréal Sous la direction de Mme Catherine des Rivières, Ph. D. Professeure au département de sociologie de l’UQÀM
ÉTUDE QUALITATIVE SUR LES PERCEPTIONS DES MÈRES QUANT AU PARCOURS SCOLAIRE EN CLASSE ORDINAIRE DE LEUR ENFANT PRÉSENTANT UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT (TED)
Projet de recherche mené par Magalie Boucher-Gagnon, doctorante en psychologie
Sous la direction de Mme Catherine des Rivières, Ph.D.
Professeure au département de sociologie de l’UQÀM
Chers parents,
Le trouble envahissant du développement (TED) est de plus en plus présent dans les écoles, dû à l’augmentation des cas détectés dans la population, et ce, dès l’âge préscolaire. Par contre, les parcours scolaires en classe ordinaire de ces enfants sont peu étudiés dans la population québécoise. Ainsi, le but de ma recherche doctorale est d’explorer la diversité des parcours scolaires des enfants présentant un trouble envahissant du développement (TED) du point de vue des mères. Pour ce faire, je suis à la recherche de participantes acceptant d’effectuer un entretien d’une durée de 90 à 120 minutes portant sur le sujet. Cet entretien pourra se dérouler à votre domicile, dans un local à l’Université du Québec à Montréal, ou dans un endroit de votre choix. Lors de l’entretien, vous aurez à répondre à des questions concernant les caractéristiques de votre enfant et de votre famille, les événements entourant l’entrée à l’école, les services reçus, ainsi que de vos perceptions, de vos besoins et de vos attentes quant à l’intégration de votre enfant en classe ordinaire. L’intégralité de l’entretien sera enregistrée pour fin de transcription.
Vous serez invités à partager les documents suivants soit le Plan de service individualisé intersectoriel, leurs notes de réunions de classement, les notes d’évolution du CRDITED et/ou du service de garde éducatif, le bulletin scolaire, ainsi que le plan d’intervention individualisé. Vous pourrez fournir les documents que vous jugez appropriés. Les chercheures vous demanderont si vous acceptez d’être contactés ultérieurement si un document pouvait apporter une information supplémentaire. Les raisons de cette demande leur seront alors énoncées clairement.
Pour participer à cette étude, vous devez remplir les conditions suivantes :
1) Être la mère de l’enfant présentant un TED
2) Votre enfant doit avoir reçu le diagnostic officiel de trouble envahissant du développement (TED)
3) Votre enfant doit être au 1er du primaire (maternelle, 1ère année et 2ème année)
4) Votre enfant doit être intégré dans une classe ordinaire
Les informations recueillies seront traitées en toute confidentialité. Les personnes se portant volontaires pourront se retirer de ce projet en tout temps sans préjudice et sans obligation envers les chercheures.
Pour participer à cette étude ou pour obtenir de plus amples informations ou signifiez votre intérêt pour participer à cette étude, veuillez contacter Magalie Boucher-Gagnon au (514)267-9466 ou au courriel suivant : magalie.bouchergagnon@gmail.com.
Pour toutes questions touchant les responsabilités des chercheures ou pour formuler une plainte, veuillez contacter la directrice du projet, Mme Catherine des Rivières par téléphone au (514) 987-3000 poste 2534 ou par courriel desrivières.catherine@uqam.ca .
Votre implication à ce projet permettra d’augmenter nos connaissances sur le parcours scolaire, en classe ordinaire, des élèves présentant un TED pour ainsi mieux cerner les besoins et les pistes d’intervention à suggérer.
Merci d’avance pour votre appui.
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Magalie Boucher-Gagnon, B.Sc. Doctorante en psychologie, Université du Québec à Montréal Sous la direction de Mme Catherine des Rivières, Ph. D. Professeure au département de sociologie de l’UQÀM
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